Los recursos de la filosofìa

El primer recurso crítico de la filosofía es el cuestionamiento.

La pregunta en filosofía tiene una importancia fundamental: la pregunta es a la filosofía como la brújula a la navegación o el cincel a la escultura, pero también corno la maza a la demolición.
Hay un arte de preguntar y la filosofía se vale de un tipo especial de preguntas. Como los diálogos socráticos, la filosofía es un proceso que empieza por generar una pregunta y se desarrolla en un intento por responderla, que supone repreguntarla, reelaborarla y generar nuevas preguntas. Poner en cuestión, cuestionar, es un recurso cognitivo que el filósofo erige en instrumento metódico y sistemático.

B. Russell refie­re esta relación de la filosofía con el preguntar de la siguiente manera:
La filosofía, si no puede contestar tantas preguntas como desearíamos, tiene al menos el poder de hacer preguntas que au­mentan el interés del mundo, y muestra la extrañeza y el asombro que se esconden aun debajo de la superficie de las cosas más co­munes de la vida diaria.
La filosofía debe ser estudiada, no en honor de obtener res­puestas definitivas a sus preguntas, pofque es una regla que ningu­na respuesta definitiva puede ser comprobada como verdadera, sino en honor de sus preguntas mismas [...] (Russell, B., [Los problemas de la filosofía] (1912)

La filosofía se vale, también, del diálogo como recurso.

“Hacer de la filosofía una práctica dialógica es, por una parte, reconocer el carácter social y dialógico del pensamiento y de la persona; por la otra, servirse del diálogo para expresar una multiplicidad de puntos de vista que nutren el pensar filosófico, para manifestar el carácter problemático y cuestionador, para ofrecer posiciones que al confron­tarse se alimentan mutuamente, para caracterizarse más como proce­so que como producto, en fin, para mostrar, a través del habitual final abierto que presenta el diálogo, su carácter inacabado e inconcluso.
Los filósofos dialogan entre sí y con el mundo. Cuando la filosofía se vuelve diálogo abstracto y exclusivamente técnico se descompromete, se vuelve sorda y ciega frente a la realidad que le dio origen." (…) (Dewey, J., La necesidad de una recuperación de la filosofía"] (1917),

Pero también la filosofía supone poner en práctica una serie de habilidades de pensamiento. Comparte estas habilidades con otras disciplinas pero, a diferencia de ellas, no sólo aborda temáticas pro­pias sino que también erige sus habilidades de pensamiento en objeto de su reflexión.

Entre las principales habilidades de pensamiento están:

• dar ra­zones, y distinguir razones de pseudorazones o excusas,


• establecer conexiones y distinciones,


• clarificar conceptos, sentidos y significa­dos,


• entender y aplicar relaciones de parte/todo y medio/fin,


• trazar analogías,


• formular, usar y remover criterios,


• entender y evaluar argu­mentos (reconocer falacias y contradicciones),


• identificar, justificar y cuestionar supuestos,


• anticipar, predecir y explorar consecuencias,


• encontrar ejemplos y contraejemplos,


• generar y evaluar estrategias de cambio y/o transformación,


• explorar alternativas,


• determinar pertinencias y relevancias,


• corregir el propio pensamiento,


• problematizar,


• ser sensible al contexto, etc.

CERLETTI, Alejandro, KOHAN, Walter, LA FILOSOFÍA EN LA ESCUELA, La UBA y los Profesores Secundarios, Bs. As. , 1996, Cap. 4 ¿Qué es la filosofía?