La filosofía guarda, a la vez, una estrecha relación con la creatividad...
En este aspecto, como tarea creadora, la filosofía debe imaginar otras formas de lo dado, proponer valores distintos, disponer nuevos conceptos, crear mundos diferentes.
Los dos modos principales del pensar crítico y creativo son el descubrimiento y la invención.
Hay algo de creación también en el des-cubrir, así como hay algo de criticidad en la creación de algo nuevo. De modo que pensar creativamente no implica necesariamente crear algo totalmente nuevo. La creatividad puede estar dada por el ordenar las mismas cosas de diferente manera o simplemente sacar a luz algo que estaba oculto. Pero en todos los casos, del pensar creativo brota una alternativa diferente a lo dado.
CERLETTI, Alejandro, KOHAN, Walter, LA FILOSOFÍA EN LA ESCUELA, La UBA y los Profesores Secundarios, Bs. As. , 1996, Cap. 4 ¿Qué es la filosofía?
En este aspecto, como tarea creadora, la filosofía debe imaginar otras formas de lo dado, proponer valores distintos, disponer nuevos conceptos, crear mundos diferentes.
Los dos modos principales del pensar crítico y creativo son el descubrimiento y la invención.
- Descubrir implica hacer visible algo que estaba cubierto u oculto.
- Inventar es idear algo nuevo, diferente, crear una alternativa.
Hay algo de creación también en el des-cubrir, así como hay algo de criticidad en la creación de algo nuevo. De modo que pensar creativamente no implica necesariamente crear algo totalmente nuevo. La creatividad puede estar dada por el ordenar las mismas cosas de diferente manera o simplemente sacar a luz algo que estaba oculto. Pero en todos los casos, del pensar creativo brota una alternativa diferente a lo dado.
CERLETTI, Alejandro, KOHAN, Walter, LA FILOSOFÍA EN LA ESCUELA, La UBA y los Profesores Secundarios, Bs. As. , 1996, Cap. 4 ¿Qué es la filosofía?
2 comentarios:
El hombre es un ser especial que necesita vivir en comunidad;relacionarse con otros individuos;ser aceptado en la comunidad.
La posibilidad de cada uno comienza cuando encuentra otra persona para potenciar sus anhelos.
En los niños los docentes deben ayudarlos a construir un pensamiento propio teniendo en cuenta sus experiencias previas,colocar a los chicos en un trabajo de colaboracón y no de competencia.
Los niños son filosofos por naturaleza porque siempre estan preguntando "el porque de las cosas que pasan y los rodean" transformandose en filosofos no academicos cuando se preguntan.
¿Que es el cielo? ¿Que hay mas allá? e insisten aun adultos queriendo saber más.
Para trabajar la filosofia en los niños se deben tener en cuenta el contexto de con quienes se va a trabajar sin pretender que aprendan la historia de la filosofia sino solo a filosofar.
Claudia Mendez.
Con respecto al comentario de las compañeras del blogs, estoy de acuerdo con el hecho de que los niños o chicos son filosófos por naturaleza.Me gustaría agregar que los adultos sepultamos, cuando los escolarizamos, toda su imaginación. Damos por sabido muchas cosas, pero tal vez las ignoramos sólo por miedo a no tener una respuesta adecuada no contestamos.
También es cierto que no hace falta ser filósofo para filosofar, pero sí es necesario poseer un conocimiento de los distintos pensamientos de aquellos hombres que se destacaron en esta disciplina(por así decirlo), para confrontar ideas, realizar aportes, cuestionar y derribar mitos o certezas. Esto no significa que los alumnos tengan que saber de memoria teorías, pero sí tener noción acerca de que inquietaban a los filosófos de aqulla época.
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